Quellen für weitergehende Diskussion

Die Einheiten auf dieser Website verwenden Kunstwerke, um in Themen philosophischer Diskussionen einzuführen. Einige Pädagogen und Pädagoginnen haben um Hilfe gebeten  bei der tiefergehenden Befassung mit den Themen, welche in den Einheiten aufkommen. Diese Seite stellt einige Quellen zur Verfügung, die helfen sollen,  Ihre Schüler und Schülerinnen tiefer in ihre eigenen Ideen einzudringen zu lassen.

Der naheliegendste Weg  um fortzufahren, ist, den Schülern und Schülerinnen Lektüreaufgaben zu den relevanten Themen aufzugeben und dann diese Lektüren zu besprechen. Wie Sie vielleicht wissen, neigen philosophische Artikel jedoch dazu, schwierig zu sein, also wäre es auch angebracht, ihnen nur einen kurzen Ausschnitt eines Artikels zu geben. Unglücklicherweise kann ich Ihnen aufgrund der copyright-Beschränkungen keine Artikel einstellen, die Sie mit Ihren Schülern und Schülerinnen teilen können.

Aber was ich zur Verfügung gestellt habe, sind einige Links zu Artikeln und auch, wenn relevant, zur Stanford Online Encyclopedia of Philosophy (SEP), Podcasts von Philosophy Talk sowie einige Artikel von Philosophy Now.

Die SEP ist eine großartige Quelle für die Philosophie. Jeder Eintrag hat eine ausgezeichnete Bibliographie, von der Sie vielleicht Gebrauch machen möchten. Im Gegensatz zu Wikipedia ist dies eine geprüfte Quelle, der vollkommen vertraut werden kann. Die Artikel sind auf einem sehr hohen Niveau geschrieben, sodass Ihre Schüler und Schülerinnen Hilfe brauchen könnten, um sie zu verstehen. Obendrein neigen die Autoren oft dazu, recht ausführlich zu schreiben.

Eine andere interessante Quelle für Schüler und Schülerinnen ist der Philosophy Talk Podcast. Bekannte Philosophen und Philosophinnen diskutieren in der Show  Themen auf eine leicht zugängliche Weise. Ich habe Links zu Diskussionen von relevanten Themen beigefügt.

Philosophy Now ist eine bekannte Zeitschrift, die philosophische Fragen aufwirft. Nicht alle Beiträge sind gleich gut, aber man findet einige interessante Diskussionen mancher Themen und die Essays sind alle sehr lesenswert.

Bitte kontaktieren Sie uns, wenn Sie mehr Hilfe benötigen.

Einheit 1: Porträts

                  

Drei Themen wurden von den philosophischen Fragen am Ende der Einheit aufgebracht: das Wesen von Schönheit; wie Selbstwissen sich vom Wissen in Bezug auf Andere unterscheidet; und ob Objektivierung  immer Teil unserer Wahrnehmung von anderen  ist. Das sind schwierige und interessante Fragen.

Schönheit

https://plato.stanford.edu/entries/beauty/

https://www.philosophytalk.org/shows/what-beauty

Selbstwissen

https://plato.stanford.edu/entries/self-knowledge/

https://www.philosophytalk.org/shows/self-and-self-presentation

Objektivierung

https://plato.stanford.edu/entries/sartre/#Ont, Section 2.

Sartre

https://www.philosophytalk.org/shows/jean-paul-sartre

Erotische Kunst und Obszönität

 

Einheit 2: Landschaften

            

In dieser Einheit wird das Thema Umweltethik diskutiert.

https://plato.stanford.edu/entries/ethics-environmental/

https://www.philosophytalk.org/shows/progress-and-environment

 

Einheit 3: Expressionismus

Vincent Van Gogh, Bedroom in Arles, 1888, Van Gogh Museum      Edvard Munch, The Scream, 1893 National Gallery Oslo Norway      Willem de Kooning, Woman V (1952–53), National Gallery of Australia

Diese Einheit konzentriert sich auf die Natur unserer Emotionen, ein zentrales Thema in der Philosophie des Geistes und der Kognitionswissenschaft.

https://plato.stanford.edu/entries/emotion/

https://www.philosophytalk.org/shows/indispensible-emotions

 

Einheit 4: Abstrakte Kunst

1. What are the most prominent features of this painting? 2. How does the presence of the intersecting tan and green figures affect your experience of the painting? The large black circle? 3. Are there any elements of the painting that remind you of landscapes? Of anything else? 4. Do you think this painting is beautiful?      1. What features of this painting strike you right away? 2. Does the painting remind you of anything? 3. If it does, do you think the painting is not really abstract? 4. How does the title of the painting affect your viewing of it? Do you know what “victory” and “boogie woogie” refer to?      1. How does this painting differ from the other abstract paintings you have seen? 2. How do the large, rectangular fields of color affect you? 3. What do you think the artist is trying to communicate? 4. Do you think this painting is beautiful?

Die Überlegungen zur Bedeutung des Abstrakten führen hier  in die Sprachphilosophie, besonders in den Unterschied zwischen Beschreibung und Bewertung, ein.

Abstrakte Objekte

https://plato.stanford.edu/entries/abstract-objects/

Was ist Kunst?

https://www.philosophytalk.org/shows/what-art

Abstrakte Ideen

John Locke und George Berkeley führten eine interessante Auseinandersetzung darüber, ob es abstrakte Ideen geben kann. Die Einleitung zu Berkeley’s The Principles of Human Knowledge bietet eine gute Präsentation der Theorie und Berkeley’s Kritik daran.

 

Einheit 5: Konzeptkunst

René Magritte, The Treachery of Images      Joseph Kosuth, One and Three Chairs      Mel Bochner, Language is Not Transparent (1970)

Die philosophischen Fragen in dieser Einheit beschäftigen sich mit der Konzeptkunst selbst und insbesondere mit dem Gebrauch der Sprache in einem Medium, das traditionellerweise als nicht-sprachlich, sondern bildlich gedacht ist.

https://plato.stanford.edu/entries/conceptual-art/

https://philosophynow.org/issues/108/The_Hard_Case_of_Duchamps_Fountain

 

Einheit 6: Fotografie

1. What features of this photographic portrait stand out for you? 2. Does this photograph contain an expression of the photographer’s attitude towards its subject? 3. What does the photograph convey about the person portrayed in it? 4. How does learning that the person in the photograph is the photographer’s wife change your understanding of it if at all?      1. What elements of this photograph stand out for you? 2. Do you think this photograph is beautiful? 3. What attitude do you think the photographer has towards nature? 4. How does finding out that the intense colors in this photograph are due to toxic chemicals that have been dumped onto the land?      1. Is this photograph realistic? 2. How do you think it was made? 3. What is the significance of the fact that this photograph is composed of two different images? 4. Is this photograph a trick? 5. Does it convey something specific about the sitter?

Zwei  Themen wurden in dieser Einheit aufgeworfen. Das erste ist die Natur des Realismus und die Frage, ob Fotografie grundsätzlich eine realistische Kunstform ist. Das zweite fokussiert sich auf die Beschaffenheit der digitalen Reproduktion, welche derzeit die dominierende Form in der Fotographie ist.

Realismus

Kendall Walton, “Transparent Picture: On the Nature of Photographic Realism,” Critical Inquiry, Vol. 11, No. 2 (1984), 246-277.

[Dies ist ein wichtiger, aber auch schwieriger Artikel.]

Digitale Kunst

https://plato.stanford.edu/entries/digital-art/

Fotografie im Allgemeinen

https://philosophynow.org/issues/95/The_Ontology_of_Photography_From_Analogue_To_Digital

[Philosophy Now ist ein bekanntes Philosophie-Magazin.]